小學《教育教學知識與能力》簡答題分值占30分,如何保證這30分不失分呢?時間不多了,快和九州同創教育—起來看下這10道簡答題,涵蓋率極高,一定要用心記憶哇!
 
1.古时候学前教育的特性
 
(1)文化教育具备独特的级别性,执政者操控着政党,能否接纳文化教育和接纳哪些的文化教育,是由其地位所决策的;
 
(2)文化教育的目地是为执政者服务项目,专业知识的应用性不被高度重视,关键学习培训的是需家經典和一些社会道德标准;
 
(3)教育过程是根据对少年儿童管控、传递来开展的,不考虑到融合几至的心身发展趋势特性,太过重视經典的熟记和记诵,具备一定的呆板性和独裁性。
 
2.近代我国学前教育的发展趋势特点
 
(1)逐渐确立了学前教育为普通教育、基础教育的特性;
 
(2)修业年限改革创新慢慢向全球其他国家挨近,选用学制为六年的“4—2"修业年限;
 
(3)逐渐确立学前教育是为塑造达标中国公民夯实基础的文化教育;
 
(4)自小学馆到小学都是有公办和民办两大类。
 
3.在我国学前教育突出成绩有什么
 
(1)学前教育曾及率平稳升高;
 
(2)全方位推动德育教育;
 
(3)师资队伍基本建设日益完善
 
(4)办校体系迈向多样化
 
(5)课堂教学改革持续推进。
 
4.概述学前教育的特性
 
(1)文化教育目标的独特性;
 
(2)学前教育的基本性,实际包括社会经济发展方面的基本性、个人发展趋势方面的基本性、教学内容方面的基本性;
 
(3)学前教育的义务性;
 
(4)学前教育的整体性。

教师资格证
 
5.学校管理制度的基础內容
 
(1)思想道德管理;
 
(2)教务管理行政管理学;
 
(3)课堂教学工作中管理方法;
 
(4)总务工作中管理方法。
 
6.学校管理制度的常见方式
 
(1)行政管理学方式;
 
(2)法律法规、政策法规管理方案;
 
(3)经济发展管理方案;
 
(4)观念教育理念;
 
(5)数理统计方式。
 
7.文化教育的组成因素
 
(1)教育工作者;
 
(2)学习者;
 
(3)文化教育危害。
 
8.概述文化教育的特性
 
(1)现代教育理论特性,教育是—种有目地的塑造人的社会实践活动。
 
(2)文化教育的永恒性;教育是人们所独有的社会问题,它是一个永恒不变的状况。要是人们社会意识,文化教育就存有。
 
(3)文化教育的里程碑式;文化教育的里程碑式主要表现在,在不一样的社会发展或同一社会发展不一样的历史时期,叔育的特性、目地、內容等全是不尽相同的。
 
(4)文化教育的相对性自觉性;文化教育尽管要受一定社会发展的政治经济学等要素的牵制,可是文化教育做为塑造人的社会实践活动,又具备其相对性自觉性。
 
9.概述关于教育发源的理论
 
(1)神话传说发源说,文化教育与天地万物一样,全是由人格化属性的神所造就的,文化教育的目地便是反映神或天的信念,让人皈依于神或听从于天;
 
(2)生物起源说,文化教育的造成彻底来自于小动物的本能反应,是人种发展趋势的本能反应必须;
 
(3)心理状态发源说,文化教育始于生活起居中少年儿童对成年人潜意识的效仿;
 
(4)劳动者发源说,文化教育始于人们所独有的生产制造劳动者。
 
10.概述远古时代文化教育的特点
 
(1)劳动者具备非自觉性,文化教育和社会发展、生产制造劳动者紧密相连。文化教育沒有从社会发展和生产制造中分化出去,教育是在生产制造劳动者和社会发展生产制造中开展的;
 
(2)文化教育具备自发、大众性、丰富性和无阶级性,是初始情况下的文化教育平等原则;
 
(3)文化教育具备原始性,文化教育內容简易,教育理念单一。因为沒有文本和书本,教育理念只仅限于动作示范与观查效仿、口口相传与耳闻目睹。


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